近日，英国国际学校理事会（COBIS）发布了最新的一期针对全球国际学校中英国老师的调查报告。报告中非常详细的就目前国际学校中英国老师的现状进行了调查和分析。不仅从老师个人的的状态，流动性，理念，个人发展等各方面进行了研究，还专门通过对学校高层领导的调查从学校的角度对老师们进行了分析研究。据报告显示，目前全球大约有6000家英制国际学校，并且每年以6%左右的速度持续增长。

保守估计在未来的十年中这些学校在师资方面的需求量将达到175000名，而不保守的估计则将高达300000名。 就泰国来说，在众多的国际学校中英制学校占据了大概60%的比例。而英制国际学校中的欧美老师则也是大部分都来自于英国本土。因此这些调查的信息同样也可以让我们对这些英国老师有一个更全面的了解。由于调查的问题非常多，我们就挑一些大家可能比较关心的问题来看看吧。

第一部分：招聘和留任方面

调查对象：学校高层

一、您是否能够招聘到符合学校要求和期望的师资人选？
25% 表示 总是可以
71% 表示 有时候可以
3%   表示 很少或者从不
1%   表示 不确定
同时，在调查中还表明学校会通过加强专业发展，改进绩效管理和增加薪金来提高对教师的聘用。在被调查者中有45%的学校增加了9%的薪资待遇，35%的学校增加了10%-19%的薪资待遇以提高招聘的成功率。

二、在过去2年中，学校做了哪些改变来提高教师的留任率？
加强专业发展  68%
改进的绩效管理/评估体系 57%
改进新员工的入职计划  56%
增加薪资 39%
增加福利 39%
减少工作量 14%
其他 12%
没有措施 8%
不确定 2%

三、在过去3年中，非英国本土师资的比例变化如何？
34% 的被调查者表示 比例增加了（非英籍更多了）
57% 的被调查者表示 基本上保持一致
9%  的被调查者表示 比例减少了（英籍老师更多了）

其中43％的学校领导表示他们的学术人员中有80％以上是英国人，但超过四分之一（26％）的学校领导表示他们中只有不到30％的人员来自英国。超过三分之一的学校领导人增加了当地员工的招聘，高于2018年的27％; 34％的报告说，在过去三年中，非英国员工的招聘有所增加。

第二部分：老师的流动性

调查对象：新入职的老师

四、您选择在国际学校工作的主要原因是什么：
旅行和文化探索  72%
享受与挑战  62%
薪资待遇  49%
职业成长  47%
对家庭教育体系的不满  42%
挖掘潜力  40%
受人尊敬已经资源丰富的学校  36%
生活成本  29%
持续专业进修和培训  21%
其他或者不确定  12%

五、在国际学校任职前，您是否有考虑过以后会离开教师的职位？
一定会  11%
有可能  25%
不会 64%

教师离开教职岗位一直是全球教师队伍所面临的挑战，英国也是同样。据经合组织最近发布的TALIS数据表示，英国有29%的教师想在今后的5年内离开教师岗位。而一份2019年英国国家教育联盟的调查显示英国有近五分之一的教师希望在2年内离职。在国际学校的经验中则有超过三分之一（36%）的教师在入职前就已经有考虑过会离开教师岗位。（2018年该比例为32%）

调查对象：离职的老师

六、以下哪些原因是您考虑离开国际学校的主要原因？
回归家庭  37%
家庭承诺  28%
缺乏职业发展机会  26%
缺乏专业发展机会  22%
离开教学/转变职业  16%
其他地方的职业前景 14%
低品质的生活  9%
对长期职业前景的担忧 7%
高昂的生活成本  7%
政治因素  7%
退休  7%
不确定 2%
其他  29%

七、您在国际学校任职了多少年？
不满一年  2%
1-2年     6%
3-4年     15%
5-10年    45%
10年以上  32%

八、您离开国际学校领域后有什么计划？
在英国找一个教学或者学校领导的工作  39%
完全离开教师专业  23%
进修学习  19%
在自己国家（非英国）找个教学或领导的工作 17%
在英国从事更广泛的教育工作  16%
在其他国家从事更广泛的教育工作  10%
家庭责任（产假/陪产假/育儿/照顾者）10%
退休  1%
不确定 9%
其他  10%

九、您是否考虑以后会回到国际学校进修工作？
一定会  37%
可能会  45%
不会   8%
不适用（即将退休） 10%

十、在国际学校工作期间，您有哪些收获？
文化意识   81%
全球视野/国际意识  71%
对于EAL学生的工作经验  62%
适应能力  61%
韧性和毅力 60%
专业发展机会 50%
热情地教学  37%

第三部分：全球师资规模的增长

调查对象：学校领导

十一、在过去的两年中，学校给教师提供了下面哪些方面的成长？
国际PGCE（国际教育学研究生证书）  39%
NQT Induction（新教师入职培训） 30%
没有什么  28%
QTS 评测  15%
其他  14%
PGCE（教育学研究生证书） 8%
尚无这些不过计划在2020-21学年提供  7%
不确定  3%

十二、学校在未来的几年中会给老师们提供怎样的额外的支持和服务呢？
有能力任教，提供基础的教师培训（QTS） 64%
面向国际教师的QTS / PGCE培训  57%
专业发展/资格  55%
促进英国教师培训环境中的国际学校机会 52%
初步的教师培训计划，以培训本地和国际员工 50%
达到NQT Induction能力要求 50%
得到英国政府的认可 50%
举办英国教师培训工作的机会 45%
英国公立和私立学校对海外经验的认可度更高 41%
面向英国教师的海外放假安排 36%

第四部分：工作满意度和专业知识

调查对象：所有

十三、总体而言，您对自己的经历感到满意吗？从所在国家，社区和学校等方面考虑。
不开心  18%
开心   48%
非常开心  34%

十四、您觉得现在的工作量是怎样的？
没有问题  26%（领导），24%（新），10%（离任）
不太严重  54%（领导），43%（新），37%（离任）
有点严重  19%（领导），25%（新），32%（离任）
非常严重  1%（领导），8%（新），21%（离任）

十五、与进入国际学校之前的经验相比，您目前的工作/生活水平如何？
明显改善  48%
有所改善  27%
没有变化  15%
有所变差  6%
明显变差  2%
不适用  2%

十六、您在多大程度上同意以下说法？
1. 我的工作量可以接受
非常不赞同  3%
基本上不赞同  16%
既不同意也不反对  7%
基本上赞同  56%
非常赞同  18%

2. 我实现了良好的工作/生活的平衡
非常不赞同  2%
基本上不赞同  10%
既不同意也不反对  12%
基本上赞同  50%
非常赞同  26%

3. 作为国际学校的老师，我感到受到重视和尊重
非常不赞同  2%
基本上不赞同  14%
既不同意也不反对  9%
基本上赞同  39%
非常赞同  36%

4. 我对我的工作感到满意
非常不赞同  1%
基本上不赞同  4%
既不同意也不反对  17%
基本上赞同  46%
非常赞同  32%

十七、您愿意推荐您的朋友或同事到国际学校工作吗？
0-10表示意愿从低到高
0表示绝对不会，10表示非常愿意
0-3  0%
4     2%
5     4%
6     4%
7     7%
8     14%
9     12%
10   57%

最后，根据调查数据，COBIS肯定了英国教师壮大和发展，同时也提出了一些意见和建议，比如呼吁将教学定位于全球性的专业技能，希望学校和政府能够进一步重视并认可老师们的海外教学经验，增加国际的培训机会等等。然而对于国际学校（尤其是英制学校）的孩子和家长来说，我们也非常有必要了解一下英国老师们对国际学校以及他们自身工作状态的看法。从而可以让我们对学校的师资情况，老师的流动性，老师的关注点等等方面都有一个更清晰的认识。

同时，从这份报告中我们也可以看出。英国的教育体系是非常完善的，有很多专门的组织对学校，老师以及孩子们进行管理和评估。在泰国大部分正规的国际学校中的英国老师其实都是具有资质的真正的老师，很少会有学校随便找个老外就来当老师的（但是并不是没有）。这也体现了学校师资方面的水准，毕竟师资水平是衡量一个学校教学质量的最重要的因素之一。

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